| |
KOMENTÁŘE K PROJEKTŮM |
||||
|
DDM Mraveniště, Tachov |
|||||
|
Barevné kresby jsou práce nejmladších dětí. Děti se střídaly a za zástěnou vyluzovaly nejrůznější zvuky ať svým tělem nebo dalšími nástroji. Zvuky nebylo možné přesně popsat, proto je zasílám jako soubor.Pastozní malba je několik prací starších dětí, které vznikly takto: děti měly jedno po druhém vyprávět pohádku (každý jednu větu, ve které muselo dojít ke zvuku – ať již verbálně vyjádřenému, nebo popsanému slovy). Takto se složila pomíchaná pohádka vycházející z prvotních impulzů v návaznosti vždy na předchozí větu kamaráda. Při vyprávění si děti zaznamenávaly všechny zvuky, které v pohádce byly a nakonec si několik z nich vybraly ke ztvárnění.PC obrazky jsou ukázkou z počítačových prací starších dětí.Zachycení zvuků v papírovém reliéfu není třeba podrobně popisovat, snad jen, že děti práce nadmíru bavila a dožadovaly se pokračování.Jana Pszczolková |
|||||
|
Střední škola uměleckých řemesel s.r.o., Gurtěvova 8, Ostrava - Zábřeh |
|||||
| Práce vznikly v rámci výuky počítačové grafiky, vyučující: Václav Kábrt, Tomáš Havránek. | |||||
|
ZUŠ Dačice |
|||||
|
Poslouchám den Celá kolekce je rozsáhlejší, zachycuje či mapuje různé situace z průběhu dne. Úvodní motivace proběhla v zatemněné místnost, aby byly vyloučeny vizuální vjemy. V úvodním motivačním rozhovoru děti vybíraly úseky dne a pokoušely se charakterizovat jejich zvukovou podobu. Byla mimo jiné zmíněna i situace slepců, kteří získávají informace o svém okolí převážně zvukovými podněty. V místnosti byla tma, děti ležely na zemi a na motivační indicii postupně reagovaly slovně a formulovaly zvuky, které dle jejich názoru vyjadřují daný úsek dne. Děti poté pracovaly na šedý papír tužkou, popisovačem a bílou pastelkou, měly možnost případně rozšířit barevnou škálu. Kromě uvedených témat děti zachycovaly i další situace – DÝCHÁM, MÁM KAŠEL, PŘESTÁVKA, PÍSEMKA a jiné.Zvolený materiál a technika se neukázaly jako nejvhodnější pro digitálně zpracovanou dokumentaci (nebo to ještě tak neumíme?). Formát prací 6 x 11 cm. Zvuky rána Motivační indicie: Probouzím se, nechce se mi ještě otevřít oči, ležím v posteli a přemýšlím, jestli je už ráno nebo ještě noc (okamžik svítání).Poledne Motivační indicie: Je poledne, léto, prázdniny, stojím na náměstí a poslouchám.Hudba , situace V tématu POSLOUCHEJ A ZACHYŤ ZVUKY jsme zákonitě narazili také na téma zvuků hudebních. Zařadila jsem do kolekce s touto tematikou práce z několika souborů.Obrázky nevznikaly původně jako záznam zvuku, byly motivovány jako setkání a souboj zimy s jarem. Šlo o soubor, v němž byly jednotlivé práce řazeny tak, aby konflikt dvou barevných světů postupně narůstal. Děti samy po sestavení jednotlivých obrázků do řady navrhly, že by název mohl být i jiný – a nakonec uspořádaly „konkurz na jméno“, kterého se aktivně účastnili i návštěvníci výstavy. Velká škála neskutečně rozmanitých pojmenování zahrnovala mimo jiné i pojmenování z oblasti hudby (jedno z nejzajímavějších: celá souvislá řada dvanácti obrázků byla nazvána JAK LADÍ ORCHESTR). Děti si vyprosily, aby do souboru HUDBA byly zařazeny alespoň některé z nich s názvem KONCERT. Další soubor prací – sádrové reliéfy – vznikly jako odlitky hliněných kachlů vytvořených vtlačováním a otiskováním různých materiálů. Z přírody Většina prací tohoto souboru byla motivována obdobně jako práce v souboru POSLOUCHÁM DEN. V úvodu děti v zatemněné místnosti poslouchaly různé záznamy zvuků (přičemž některé si samy pořizovaly). V určité fázi si také živě zkusily nějaký zvuk předvést a blíže ho specifikovat. Mluvily o pocitech, které zvukový prožitek vyvolal (ostrý, měkký, mizející, změny intenzity, strojový,...). Uvědomovaly si rozdíly (zaťukání na dveře, okno, do knížky, na čelo, na ozvučnou desku klavíru či houslí, na blánu bubínku či bubnu, prstem, tužkou, kovovou špachtlí, ...).Po stránce technické šlo o vytvoření jednoduchého záznamu sluchového vjemu – úkolem bylo nejen vybrat vhodný materiál či tvar k otiskování do hlíny, ale i vytvořit kompozici odpovídající tomu kterému zvukovému prožitku. Vzniklé reliéfy potom byly odlity do sádry. Formát prací cca 20 x 20 cm. |
|||||
|
ZUŠ Mladá Boleslav |
|||||
|
Před dvěma lety jsme pracovali na projektu „Od zvuku k hudbě“, který žáky a studenty velice zaujal. Nezávisle na vaší soutěži jsme koncem minulého školního roku výtvarně zaznamenávali tlesknutí, tleskání a potlesk. Obrázky byly součástí výstavy v Městském divadle v Mladé Boleslavi. Tyto výtvarné záznamy zároveň do soutěže zasíláme. Žáky výtvarný „záznam“ zvuků zaujal, a proto jsme přivítali právě vaši soutěž a pokračovali jsme ve tvorbě na toto téma. Děti nejprve se zavřenýma očima naslouchaly čtyřem druhům zvuků: třesku poklicemi, cinknutí trianglu, ťuknutí dřívek a úderu do bubnu (bubnování). Poté si pro zachycení svého prožitku sami zvolili odpovídající výtvarnou techniku. Někteří ztvárnili svůj vlastní zvukový motiv. Miroslava Koubková |
|||||
|
ZUŠ Háj ve Slezsku |
|||||
|
Soubor prací vytvářeli žáci Aleny Zupkové v ZUŠ Háj ve Slezsku ve školním roce 2003/04. Základními tématy byla hudba, zvuky, hudebníci, hudební nástroje, ptačí zpěv.
|
|||||